當一個人失去信心的時候，往往做任何事情都無法順利完成！
這是半年多前遇到這位學生的時候所看見的狀況。半年多前不但在學校弦樂團表現不佳，甚至連比賽都無法獲得理想的成績。
在我的教學經驗中，心理素質的重建往往是最辛苦的，而且心理上的因素都會影響到其它方面的學習。所以這絕不是只有單純小提琴的事而已。
我並不會建議每一位學生都去參加比賽，因為成績並不能代表一位學生努力，更不能代表一位學生的潛力與資質，甚至害怕有些小朋友會用分數來認定自己的價值，當然比賽一把兩面刃的刀，好壞也許之後有時間再提，但我卻強烈的要求這位學生一定要去參加比賽，因為在我還沒認識她的時候她在那邊跌倒了，我也會希望她能夠從跌倒的地方重拾信心。
很高興的是經過半年多的努力，她不但以獨奏身份與學校一起演奏協奏曲，更在一個多月後
得到了亞洲盃小提琴比賽的第一名，當然成功也不是偶然的，我也希望來分享一下她之所以
可以在幾個月之內為何可以有這麼大的改變！！
1. 一個星期有兩次的課程學習：
這並不是所有人的需要一星期上到兩次課，這完全是考量到當時小朋友的情況緊急，假如
她持續地心情低落下去，也許就要花更多時間去幫她重拾信心！
2. 避免犯同樣的錯誤第二次：
一星期會上到兩次課的其中一個考量因素是，多數人都忽略了長期犯錯的嚴重性，長期犯
同樣的錯誤時間久了就會變成習慣了，當變成習慣，要修正回來是很辛苦的事情。但這還
不是最嚴重的，最嚴重的是這件事情很有可能將成為小朋友的個性，就像一般大家再提的
“”我們家小朋友好粗心喔！“”
粗心就是一種長期養成的習慣，當犯下同樣錯誤的同時，老師就應該提醒學生你要練習提
醒自己，不要讓錯誤就這樣過去了！！
3. 家長的陪同練習：
這個因素非常的關鍵，小孩子不管在學習什麼科目，當他們在從事“”練習“”這件事情的時
候，其實也是在磨練小孩子本身的個性，所以難免會有很多情緒的產生。
大部份的家長認為只要有叫孩子去練琴，那就是盡到義務了。殊不知當孩子不願意的當下
其實就是已經有情緒的產生，但是往往情緒都被家長忽略了。
所以很多小朋友的情緒被家長誤解之後，家長當下就會以為小朋友沒興趣所以不學了！！
在我手上也很多極度有天份的小孩就這樣與音樂失去交集。
